您现在的位置: >> 学校工作>> 教师之家>> 教工活动>> 正文内容

优秀师德案例选登之四

发布者:田德银 文章来源: 发布时间:2017年11月06日 点击数:

家校合力催生成功之花

滨州实验学校 翟广芳

摘要:学生的教育需要家庭和学校的密切配合,而在这一过程中班主任的角色至关重要。对于学生出现的问题,班主任要多与家长沟通、合作,共同寻找问题的根源,共同制定解决问题的策略,家校形成合力,问题自然迎刃而解。

关键词:教师;家长;学生;问题;对策

当家长将孩子送到老师手里时,同时也将一份美好的希望寄托在老师身上。当家长看到老师发自内心的关爱、认真的教学态度时,也一定也会愿意积极配合老师的工作。在日常教学工作中,教师难免会碰到不同类的孩子。我在与孩子们的沟通和交流以及对其教育和管理的过程中,也积累了不少经验和方法。

一、背景简介

时间过得真快,转眼又迎来了我教育生涯的第二批学生,看着他们稚嫩小脸上那闪亮的双眸,真是满心的欢喜。新的开始,我动力十足,信心满满。可是没高兴多久,班里一个个子高高,身体壮壮名叫小辉的男孩引起了我的注意。与别的孩子不同,他对老师没有丝毫的畏惧,总是和老师们对着干,并且还动不动就歇斯底里地大发脾气,然后冲出教室,任凭怎么呼唤都不回来。入学第一天,他就给我来了个下马威,一边是刚刚入学还懵懵懂懂的同学,一边是冲出教室拉也拉不回来的小辉,当时真希望自己能够有分身之术。班里有这样一个孩子注定了我与他之间有着数不清的故事。

据了解小辉幼儿园时就非常“有名”。入学后,我发现他是一个十分好动、任性、自私,凡是以自我为中心,经常情绪失控的孩子,就像一头未驯服的“小野兽”。他曾因上课时玩玩具被老师没收,而大哭大闹,在索要无果后,掀翻桌子,大骂一堆脏话,夺门而去,让我和他妈妈找了一个中午;他曾因运动会上不服裁判要求被强制退赛,而把号码布扔进下水道,任凭怎么呼唤头也不回跑出操场;他曾因被高年级的学生不小心撞到,而要找人家拼命;他曾因欺负同学被人家告状,而他却从来不承认;他曾因在教室大哭大闹一次次把任课老师的忍耐逼到极限。这样的事例不胜枚举。他就像班里的一颗定时炸弹,说不定什么时候就会炸一下。

二、问题分析

就是这样一个孩子,为了让他守规矩、知荣辱,我在他身上花费了大量的心血,既不能纵容他无法无天,也不能把他打击的一无是处,让他自暴自弃。他在我们班一次次“大闹”的过程也是我不断对他教育—反思—调整—再教育的过程。

最了解自己孩子的是家长,孩子之所以这样肯定与家庭的氛围、家庭的教育有关系。加强家校沟通对于这个特殊的孩子来说尤为重要。开学后第一周,我和梅老师就到他家进行了家访。交谈中我们了解到小辉的父母都是很成功的商人。在小辉很小的时候,夫妻两人正是在创业时期,陪伴孩子的时间很少。因为没有时间照顾孩子,遇到事情也总是以不懂事无原则的迁就、顺从孩子。这种溺爱养成了小辉凡事以我中心、飞扬跋扈、自私自利的性格。他的妈妈还告诉我们,他们夫妻俩都很强势,在家里经常吵架,互不相让。孩子的爸爸平时就是一个脾气暴躁的人,很显然小辉在这种家庭环境中长大,耳濡目染都学会了。我与她的妈妈坦诚地交流孩子的情况,分析家庭教育中存在的问题,告诉他的父母如果现在不及时纠正小辉的不良习惯,将来长大后患无穷。

三、提出对策

我们约定,采取家校联合的策略,家长给孩子一个温馨和睦的家庭,学校给孩子一个团结友善的班级,家庭教育和学校教育之间做好沟通和协调。作为班主任,现在我首先要做到的是让孩子学会控制情绪。小辉虽然年龄小,但他却很聪明,他会慢慢的试探家长和老师忍耐的极限,当他已经变得不可理喻时,成人的怒火更会让他变本加厉,这时不妨冷处理,以静制动的效果可能会更好一些。一个人发泄情绪的方式,常常是他道德修养和智力水平的反映。[1]对于小辉,我会让他意识到自己情绪表达的不恰当,以及老师、同学对这种失控行为的理解和看法,让他明白一些过激行为是不文明的。我也会告诉他一些不良情绪如何得以合理泻泄,比如踢球、跑步等。其次慢慢培养他的集体意识,规则意识。[2]我给他一个班级职务,让他去负责,不断地鼓励他,强化他好的行为。“无规矩不成方圆”。针对小辉缺乏自我限制、自我约束的意识。暑假我推荐他参加军事夏令营,去那里磨练一下,让他知道什么是铁的纪律,什么是服从,什么是责任,什么是担当。我让他给大家讲述他在军事夏令营的经历,小辉讲的绘声绘色,做展示,语气中充满了自豪感。在平时的学习中,我也抓住一切机会,教会他尊敬老师,教会他要勇于承认自己的错误,教会他不能意气用事。我为他设计了单独的评价表,评价表也多是以激励为主。把他在学校的那怕一丁点进步也记录下来,在同学们面前表扬他,把赞美的掌声送给他。

四、获得成效

慢慢地小辉变了,失控冲动的行为越来越少,知道上下课该怎么做,能融入到集体中来,学会了与同学相处。任课老师都反映小辉知道怕了,不太敢和老师顶嘴了。只有我知道,一个怕字凝聚了我多少心血。庆幸的是,我没有放弃他,欣慰的是,我的付出没有白费。我知道不可能凭借一个方法、一段时间就能让他改过自新。所以我也做好了他会反复的思想准备,正确地看待他的反复,并积极的采取恰当的方法。对小辉教育的过程,也是我不断探索班级管理方法的过程。到目前为止,他虽没有“改头换面”,但却进步不小。小辉的妈妈发短信说:“老师,谢谢您!孩子的每个细小的进步都会得到您的鼓励,在孩子人生最关键的阶段有您的陪伴是孩子的福气,也是家长的福气!”

五、反思感悟

在对待小辉的问题上,我定期与其家长进行联系,积极争取他们的配合,让他们及时了解孩子在学校的表现,正确引导家长的教育观,让他们注重孩子的全面发展。只有家校紧密联合起来,才能发现问题,找出问题的根源,并尽快制定出解决问题的策略。]此外,我坚持用爱去感化,用心去交流,用理去引导,一如既往地给予孩子鼓励与关怀。帮助他树立自信心,教会他正确看待得失。俗话说“没有爱就没有教育”我把这句经典名言作为从事教育教学工作的座右铭。教师只要有一颗慈爱的心,再特殊,再棘手的孩子也能被感化。

[1] 高爱琴.教师应积极关注中小学生的情绪健康[J].晋中师范高等专科学校学报,2001(4):55.

[2]何蓉.论康德教育理论与实践[D].华东师范大学,2010:65.

[3]辛英秀.小学“问题学生”的成因与对策研究[D].河南大学,2015:39.

[打印文章] [添加收藏]
更多
上一篇:优秀师德案例选登之三[ 11-06 ]
下一篇:优秀师德案例选登之五[ 11-06 ]