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我在成长的路上——“山东省骨干班主任培训”汇报

发布者:梅路芳 文章来源:小学德育处 作者:房丽芳 发布时间:2015年01月21日 点击数:

我在成长的路上

——“山东省骨干班主任培训”汇报

房丽芳

20141216,我赴济南参加了为期10天的“山东省骨干班主任培训”,在培训的十天里,吃饭、休息、听报告全都在宾馆里,不夸张地说,简直就不知道白天晚上,不知道阴天晴天……听着专家的报告,好像又回到了学生时代,当时听着是激情澎湃,回来再反思吸收,真是收获不小。我知道,在班主任这条路上,我正在成长,也会一直成长。现在我就从三个方面给各位老师交流一下我的学习体会:

    一、         课程安排

首先给大家简单说一下我们十天培训的课程安排:

第一天,上午听了齐鲁师范学院张福建院长《学生心理发展及心理教育的相关理论》的报告,让我们明白,学生的心理发展是实施一切教育活动的前提,要进行有针对性的教育;下午王维老师简单介绍了《培训理念与任务要求》,让我们明白接下来的十天的学习目标。接着,是老师们相互认识的“破冰之旅

第二天,一整天的交流,班主任们结合日常的班主任工作,找出工作中最棘手的问题,形成“问题超市“;下午是问题研讨,选择“问题超市”中的问题,结合自己的工作经验,小组讨论交流,汇报你能解决的问题。

第三天, 一天的自由讨论,问题反馈,形成问题超市,并小组讨论,交流能解决的问题。

第四天,齐鲁师范学院姚国教授《学生管理工作中的法律问题》的报告,让一线的班主任们明白,在工作中要学会用法律保护自己;下午是全国十佳班主任韩慧老师的讲座《用童话浸润孩子童年的底色》,把自己十多年的班主任工作娓娓道来,我们佩服至极。

第五天,上午是杨秀治教授的《赢在执行——小学班主任执行力修养》,教授深入浅出地让老师们明白执行的重要性;下午是齐鲁师范学院刘文华教授《国外中小学生品德问题及其对策》的报告,让我们看到了国外孩子们已经出现的问题及其发展趋势。

第六天,是一天的自由讨论。

第七天,上午到济南胜利大街小学参观学习,收获颇丰。下午是齐鲁师范学院苗军芙教授的《提升自我,享受幸福人生》,让老师们耳目一新。

第八天,是齐鲁师范学院王维娅教授的《我国儒家思想的形成和发展》,下午是小组交流及问题反馈。

第九天,山东省教育厅副厅长张志勇做了《呼唤卓越教师的人文情怀》的报告,张厅长从比较高的角度剖析了“真正的素质教育要追求五个回归:回归儿童的天性;回归发展本位;回归公民;回归底线思维;回归科学思维”;下午是山东师范大学的曾继耘教授《教育课题研究的价值与策略》的报告。

最后一天的毕业典礼。

{C}二、         我们要教育出什么样的学生——学生教育

1、教育学生时多用正面的、积极的语言

对学生,尤其是低年级的学生多用正面的、积极的话语进行教育,而尽量不用“你不要……”“你不应该……”之类否定的话语。当你用否定的话对孩子进行教育时,其实对孩子来说又强化了一遍错误的信息。教授在讲这个方面时举了个例子:

有人对你说:“你画只狮子。”你脑海里会出现什么?没错,狮子的样子;如果有人对说:“你不要画老虎,画只狮子。”你脑海里会出现什么?狮子和老虎的形象都在你脑海里出现了。同样的道理,当你对孩子说“你不应该跑,你不要710到教室”,其实给孩子传递的是我也可以跑,偶尔也可以710到教室。这就是我们为什么总是苦口婆心,而总是见不到明显效果的原因了,我们使错了劲。所以,要想取得良好效果,明确地告诉孩子:你应该怎么做,而尽量不用“你不应该……”这样否定的话语。

2、我们培养的是孩子的宽容善良的品质,而不是学生的奴性。

这也是教授报告中提到的,我对这句话印象特别深刻。为什么?因为平时我们经常见到这样的现象,我也时常困惑:我们培养的到底应该是什么样的孩子?所以教授的这个例子就特别触动我的神经,她是这样说的:有一次听课,班主任老师让模拟一个场景:一个是受害人,一个是施害者。一个孩子假装故意碰掉另一个孩子的铅笔,结果她就看到,故意碰掉别人铅笔的孩子理直气壮地说:“我不是故意的。”另一个孩子接着说:”我原谅你了”。老师们,这样的场景在我们的教室里是不是经常出现,我们可能还觉得这是孩子宽容。教授就说:“你凭什么原谅他。我们身边经常有这样的例子。所以,当孩子犯了错,不管他找什么借口,错了必须道歉,之后你才能原谅他。

        所以,我们在教育孩子善良、宽容等这些良好品质的同时,还必须让孩子明白要维护自己的正当权益、要学会保护自己。

{C}3、             有针对性的教育是最有效的教育

齐鲁师范学院教师教育学院的副院长做了一场《学生心理发展及心理教育的相关理论》,他说:“一切的教育都要以孩子的心理发展和年龄阶段为基础。有效的教育是有针对性的教育。”他举了个例 子,一对双胞胎,一个训练两个月爬楼梯,一个没经过训练,第一次测试差了10几秒;两个月后,对两个孩子进行两周的训练,几乎没什么差别,也就是说,我们在教育孩子的时候,要根据孩子的发展特点,可能有个别孩子没有发育到这个阶段。

  三、我们做什么样的老师----自身的发展

      我们都是做班主任的,都知道事儿特别多,特别忙,记得全国十佳班主任韩慧老师说过这样一句话:一个有魅力的班主任,是汇奉献、爱心和智慧、发展于一身的。

1、做个有规划意识的班主任

      每天早晨,先给自己做一个简单的计划,给自己的所有事情归一下类:

第一类:紧急且重要的事,做完了再想。有效的想、反思能减少重复的错误;

      第二类:不紧急但重要的事,想好了再做,从某种意义上说,计划周密能够减少弯路,降低工作中的无效劳动;

     第三类:介于两者之间的,那就且行且思。紧急而不重要的事,快速的做,别让这些事占用你太多的时间;

     这样每天对自己的工作做个计划,有个规划,我们的班主任工作就不至于太过忙碌,不至于在繁琐中迷失了自己,

2、做个坚持的班主任

接下来我想结合全国十佳班主任韩慧老师的例子,说一下班主任的坚持。我们觉得一项工作做完了也就结束了,一个课题结题了也就结束了,但老师研究童话竟坚持了十几年。一开始,她领着孩子们读童话、演童话,到了后来,她带着孩子品童话、编童话,还在2008年时由全班同学出谋划策、一个孩子执笔完了一本书的他作。她把她班的孩子都作为童话的人物,写进了童话里。老师说,她的每一篇童话、班级孩子的每一篇童话都能在她的班级里找到原型、找到原始事件。后来,老师到农村去执教一年,她在那个偏僻的山村里仍然带孩子们读童话。当然,她根据孩子们的特点、心理,从指导开始、再到后来的品童话……后来,韩都是带哪个班的孩子,她就领着孩子们走上她的童话之旅。后来我就想,于其说童话成就了全国十佳班主任——韩慧,不如说是坚持成就了老师。

如果说,老师的例子说明了老师的成长离不开坚持,下面我说的杨珂老师的例子正说明,孩子们的优秀、健康成长也离不开老师的坚持。济南胜利大街小学的杨珂老师,她领着她班的孩子们读我国古典书籍,二年级的孩子们说起林黛玉、张飞、八仙……竟头头是道,看得台下的老师们赞不绝口,这绝对不是一日之功。

所以,无论是站在自己发展的角度,还是学生们发展的角度都离不开老师的坚持。

 

    3、做个不越位的班主任

     我结合苗军芙教授的讲座,谈一下这方面。我们总觉得班主任很累,为什么?因为我们总是摆不正自己的位置。我们总是把自己当成孩子的父母,觉得学生的安全需要我们负责,孩子的品德需要我们培养,孩子的成绩需要我们提高,孩子的习惯也需要老师的引导……但,我们是父母吗?不是,我们只是一个班主任,只是一个老师,我们只负责孩子在校的安全、成绩、习惯,在家的时间,那是父母的事情。如果你什么都做了,你让人家父母做什么?不是自己找累吗?教育,教育,是社会、学校、家庭三者的事,你别想着你一个人全能解决……

这是教授的观点,我想对于忙碌、焦灼的班主任会有点作用。接下来我会详细讲一下教授的报告。

    总之,我次培训不仅有理论的提升,通过与一线优秀班主任的交流,看到了成功班主任的用心、智慧,更有与全省班主任的交流,碰撞出的智慧的火花。相信这些,都能为我的班主任成长添砖加瓦。

      

 

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