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心理健康教育课堂中如何分享自己的生活经验

发布者:韩志鹏 文章来源: 发布时间:2019年07月25日 点击数:

 

       这三节课听下来,有一个共同的点值得我们心理健康教育老师注意,就是在课堂中学生有没有去分享自己的生活经验。首先看学生有没有这个机会去分享,再就是看学生愿意不愿意去分享。

       也许讲情绪这个话题或者男女生这个话题的时候,学生很难进入一个无所顾忌的状态,但是讲时间安排,这就是有大把的机会让学生尽情的分享、充分的倾听和交流。而老师好像都更看重自己设计好的环节,在每个环节中,都给学生留了空来填,学生的发言很难被称作谈感受,不过是在完成填空的任务。好一点的是把填空做成了游戏,不是简单的任务而已。

       在一个不够安全和互相信任的环境下去暴露自己的生活经验,有时候是不太合适的。而我认为在心理健康教育课上,老师有必要去创造这种环境和氛围,并且把更多的孩子带进去,去感受。一个孩子老师做课堂的旁观者,他很容易就会不尊重别的同学的那份隐私,但是自己也参与进去,你暴露我也暴露就问题不大了。

       学生分享自己的生活经验,如果面向全班可能是有所保留,但是在一个可靠的小组团队内呢?或者用写信的方式跟老师交流呢?老师是不是可以鼓励这些方式的交流和倾听,而不是一味的设计环节然后走环节。回过头来想一下,其他科目,尤其是语文学科,老师经常拿写作文批作文当成跟学生深度交流的途径,但是有时必须受到写作手法和技巧的累赘,而我们学科则没有练习写作技巧的任务,课堂上建立信任关系,课下就可以给学生回信,而不是批作文划出美句。

        所以分享生活经验是必须的,但不一定在课堂全部完成,不一定需要当着全体师生的面及时完成交流和反馈。但是分享是必要的。

        分享自己的生活经验其实就是在跟周围的人建立人际关系,人类最为重视的东西,尤其是我们中国人。世界发展要向东方寻路,人际关系就是我们很大的一笔文化财富,也是我们心理健康教育很重要的一部分。

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