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六年级数学教研组2018—2019学年第一学期教研计划

发布者:王文英 文章来源:原创 发布时间:2018年11月09日 点击数:

一、指导思想

以党的教育方针为指导,树立全课程理念,认真学习《德育课程纲要》和《数学课程标准》,积极学习数学核心素养的相关内容,让数学核心素养和数学学科德育落实到课堂中。本学期的小学数学教学研究工作,要进一步探讨主题单元课程设计和作业分层设计,切实减轻学生学业负担,改进数学课堂教学,提高教学质量,培养德、体、智、美、劳全面发展并有个性特长和国际视野的儿童少年。

二、教研组情况:

本学年数学教研组教师组成如下:

一、六班:王立君     二、三班:董斌辉     四、五班:王文英    

二、七班:李小英     八、九班:翟莹  

    南区分校:王敏     渤海分校:墨艳丽、石敏    西区分校:王平

本学期,我们六年级团队实施集团化教研模式,组内成员老中青结合,教学积极性高,责任心强,喜欢数学教学,知识水平、整体素质较高。

三、学情分析:

1、习惯方面:经过五年的学习和培养,学生在听讲、思考、质疑、合作、完成作业方面等学习习惯已逐步养成。但是学生的习惯具有反复性,需要我们一如既往的进行培养。

2、知识储备方面,学生在数与代数、空间与图形、统计与概率方面都有了一定的知识基础,在教学中,教师要根据学生的认知基础进行新旧知识间有效的迁移。

3、在思维能力方面,六年级学生正处于从形象思维到抽象思维的过渡期,思维能力逐步增强,在本学期的学习中,可以对一些比较简单的内容进行一定程度的自学。

四、新学期重点工作

1、加强学习,提升自身素养

组织教研组数学教师进一步研读《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》、《德育课程纲要》和《数学课程标准》,把握其内涵实质,以新课程标准指导平时的数学课堂教学和课题研究,共同研读《小学数学教师》,努力使本年级学生的数学素养都能得到充分发展,继续研讨主题单元课程设计和作业分层设计,保证课程改革稳步健康发展,做好本学期的规划。

2、集团本部分主题集体备课

集体成员精心拟订备课主题,在个人备课的基础上,以学科备课组为单位进行,要在充分研究课程标准、学科德育和数学核心素养的前提下,集体商讨具体课例的数学学科德育目标,切实使数学学科德育和数学核心素养落到课堂中,同时要兼顾学生的基础和实际情况,确定教学设计,提高课堂教学效率。明确分工与时间。每单元一个主备人,主备人具体准备,进行教材的研究和教学思路的阐述,其他教师进行补充交流,每周一人进行示范课,其他教师集体听评课,打磨优秀课例,在组内共享,真正做到取长补短,资源共享,提前一周备课,每周一下午第一二节为教研组内集

               ( 六 )年级上册集体备课安排表

单元

主题

主备人

知识点

微视频制作人员

第二单元

可能性

翟莹

可能性

翟莹

 

第三单元

 

分数除法

翟莹

1. 分数除以整数

2. 一个数除以分数

3. 分数解决问题

4. 分数乘除混合运算

 

翟莹

 

第四单元

 

 

王文英

1. 比的意义

2. 比的基本性质

3. 按比例分配

翟莹

王文英

 

第五单元

 

王文英

1. 圆的认识

2. 圆的周长

3. 圆的面积

4.环形面积的计算

 

王文英

 

 

 

第六单元

 

分数四则混合运算

董斌辉

1. 一般的分数四则混合运算

2. 解决稍复杂的分数问题(一)

3. 解决稍复杂的分数问题(二)

4. 解决稍复杂的分数问题(三)

 

 

 

 

董斌辉

 

 

 

智慧广场

董斌辉

用“一一列举”的方法解决实际问题

 

董斌辉

综合实践

综合实践

董斌辉

 

 

 

第七单元

 

 

百分数(一)

 

王立君

1. 百分数的意义和读写

2. 百分数和分数、小数的互化

3. 百分数的应用

 

王立君

 

 

六下第一单元

 

 

百分数(二)

 

王立君

1. 求一个数比另一个数多(或少)百分之几的应用题

2. 复杂的百分数问题

3.纳税、税率、折扣

 

 

王立君

体备课时间。

以上是组内集体备课安排表

重点研讨:①每节课重点培养的数学核心素养和学科德育目标有哪些,

②主题单元课程怎样设计更能实现课程目标?

③如何有效的进行小组合作教学;

④如何设计学生的分层作业;

⑤怎样对学生进行全面的评价。

周次  

时间

教   学   内   容  

课时

1  

9.03-9.07

一、分数乘法及检测

5

2  

9.10-9.14

二、可能性  三、分数除法

5

3  

9.17-9.21

三、分数除法

5

4 

9.25-9.28

三、分数除法

4

5  

10.01-10.05

国庆假放假

 

6  

10.08-10.12

二三单元检测  四、比

5

7  

10.22-10.26

四、比、黄金比之美

5

8  

4.23-4.27

五、圆

5

9  

10.29-11.02

五、圆

5

10  

11.05-11.09

五单元检测  

六、分数四则混合运算

5

11  

11.12-11.16

六、分数四则混合运算

5

12  

11.19-11.23

六、分数四则混合运算

5

13  

11.26-11.30

六单元检测

智慧广场--一一列举

5

14  

12.03-12.07

七、百分数(一)

5

15  

12.10-12.14

百分数(一)检测、远离肥胖

5

16  

12.17-12.21

百分数(二)

5

17  

12.24-12.28

百分数(二)

5

18  

1.02-1.04

百分数一二检测

3

19

1.07-1.11

总复习

5

20

1.14-1.18

总复习

5

21

1.21-1.25

期末质量检测

5

教学进度安排表

3、互学互研听评课

为促进集团内教师相互学习,切磋技艺,探索数学学科德育目标和数学核心素养,打磨优秀课例,提高教育教学质量,本学期应加强集团内教师的听评课活动,致力于提高学科组的整体教学水平。

4、主题单元课程与综合实践

根据各个单元的特点,分析出各个主题单元的数学核心素养。根据学生能力和学生特点,开展综合实践主题式课程。并组织学生对有价值的数学问题进行交流和分析,广泛开展调查、观察、上网、试验、咨询等综合实践活动,培养学生的探究和创新意识,发展综合运用知识解决实际问题的能力和人际交往能力。

主题单元课程

(1)可能性---根据可能性知识设计游戏规则

(2)比----动手制作蜂蜜水

(3)圆----篮球场上的数学

(4)百分数----发芽实验,计算发芽率

综合实践

(1)生活中的“黄金比”     (2)远离肥胖

5、灵活使用思维导图和数学小问题探究。

引导学生将所学知识进行回顾梳理,制定信息窗、单元和整册的思维导图,展评、交流学生的思维导图,在复习时使用思维导图回顾单元知识体系。对于一些探究性的问题,可以放手让学生自主探究,在动手动脑思考的过程中,掌握探究问题的方法。 

6、多元评价,关注学习的结果,更关注学习的过程。

组别

姓名

课堂表现

当堂

达标

作业质量

日学分

备注

小组活动

(3)

专注度

(3)

参与度

(3)

(5)

按时完成

(2)

书写规范

(2)

及时纠错

(2)

正确率

(5)

(25)

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《数学课程标准》指出,评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习过程,激励学生的学习和改进教师的教学,对数学学习的评价,要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程,要关注学生学习数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中表现出来的情感与态度,帮助学生认识

自我、建立信心。因此本学期我们教研组通过研讨,制定评价表。

 

  周     

小组长负责

 

 

         

教师评价小组长记录

姓名

第一

单元

第二

单元

第三

单元

第四

单元

期中

测试

第五

单元

第六

单元

第七

单元

第八

单元

期末

测试

学期

总分

学分

(20)

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

        

课代表记录(5/3/1/0)

组别

姓名

活动1

活动2

活动3

活动4

活动5

活动5       

 

1

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

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