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小组合作学习汇报

发布者:陈静静 文章来源: 发布时间:2018年06月22日 点击数:

小组合作学习汇报

                            三年级    陈静静

首先感谢各位领导和老师给我这次机会,让我可以在这里和大家交流。其实在各位前辈老师面前,作为一个只当了三年班主任的我来说,谈不上经验交流,因为我也是一边学习,一边摸索,摸着石头过河。我们三年级积极响应德育处号召,在张丽君主任和德育组长耿超老师的带领下,我们一直在积极探索小组合作学习,我们年级的班主任老师们都进行了大量的实践, 今天我就把我和我的同事们关于小组合作学习的想法和做法和大家聊聊,不当之处还请大家多提宝贵意见。

一:为小组合作奠定基础

(1)深入了解孩子和家长

我先深入的了解孩子的性格,特长,能力和他的家庭,为小组学习打下基础。在一年级孩子们刚入学的时候,由于我对孩子和家长都不了解,所以我需要做的是充分的了解孩子们,我的了解分为两个途径,先是课上课间深入教室观察孩子们的表现,把一些调皮捣蛋课上有小动作课间打人骂人的孩子,我及时把他们的情况记录下来,然后晚上我再根据这一天的观察情况和家长电话沟通,因为我知道每个不听话的孩子都是受伤的天使,他的背后都有一个不健康的家庭。通过和家长推心置腹的交流,我知道了很多孩子和家长的小秘密。和家长了解了孩子的家庭的情况之后,我和家长根据这些孩子的特点开始了对症下药,做到了早发现早治疗,效果事半功倍。现在这些孩子在我和家长的共同努力下,都逐渐变成了正常的孩子。

(2)人人有事做,事事有人做,培养孩子们的管理能力和责任感。

为了培养班干部,一开始根据每个孩子的特点,在争取孩子们意见的基础上,给班里的每个孩子都安上了任务,给每个人都灌上了“干部”的身份,把班里只要是孩子们能做到的事情,都分给了孩子们。有管理候课的,有管理卫生的,有管理图书角,卫生角,有在楼道执勤,有管理路队秩序……我充分的给予了每个孩子展示自己的舞台,每个孩子的管理和组织能力得以绽放,就这样我开启了我的班干部培养之旅。首先我就给孩子们灌输了班干部的职责和权利,并把为同学们服务的理念根深蒂固到每个孩子的心中。所以一开始,班里就没有横行霸道的官,而是一个个踏踏实实为同学服务,为班级服务的小干部。  

在这样的氛围下,孩子们的管理组织能力提高了很多,班级秩序也越来越好,而且每个孩子的责任感也提高了。

(3)做家长的朋友,强调母亲在一个家庭里的重要作用

无论孩子在学校惹了多大的麻烦,只要见到家长总是笑脸相迎,耐心与他们交谈,商量教育孩子的最佳办法,而不是把气撒在家长身上。这样不仅得到了家长的信任,也有利于实现家校合力。冬天天气冷时,为了让孩子们穿好外套再出门,我让两个孩子当起了查穿外套的值勤员,每次孩子们站队出去时,这两个孩子都站在门口查孩子们的穿外套情况,每个孩子有序出教室,必须穿好外套,拉好拉链才能出门。一段时间下来,孩子们养成了穿外套出门的好习惯,班里感冒的孩子也越来越少。我把孩子们的变化拍下来发到家长群里,家长们都非常感动。尝到了甜头,我就立马用这种办法培养了孩子们很多的好习惯,效果都很好,家长也被我这个细心的班主任时时感动着。天气不好时,发信息提醒家长给孩子加衣,带雨衣,下雨下雪时,提醒家长路上注意安全。家长看到老师的信息,不再觉得是负担,而是暖心的温馨提示。在班里发现孩子们可爱的动作表情,我都会随时拍下来发给家长,家长惊喜的收到孩子的美照,自然是一天好心情。而且我一直认为妈妈是对孩子影响最大的人,一位好妈妈胜过好老师。所以每次母亲节,三八妇女节,我都让孩子和爸爸悄悄商量,默默准备,在节日那天给妈妈惊喜。有的孩子给妈妈洗脚,有的给妈妈买礼物,每次这样的活动不仅会让妈妈深深的感动,也直接提高了妈妈在家的地位,每个小家庭也越来越温馨健康。妈妈幸福了,家就幸福了;家幸福了,我们的孩子也就幸福了!

(4)积极开展班级活动,不仅可以促进孩子健康快乐成长,同时也可以更多的了解家长和孩子。这是我们班开展的各种校内外活动留影。

二:怎样实行小组管理

(1)确定9名组长,组长挑选组员

在充分了解了孩子们的个人素质和管理能力下,我开始实行小组管理了。我在综合考虑了孩子们的成绩,管理能力,个人素质的基础上,选了9名小组长,同学们对这9名小组长是心服口服。然后剩下的49名同学由小组长一轮一轮的去选,当时选人时孩子们的气氛很严肃,生怕自己没有组长选,5轮之后,54名同学分的非常均匀,成绩,个人素质各个组基本实力相当,然后我再根据每个组的高矮个情况給他们划分了小组坐的区域。这时尴尬的一面发生了,由于9个小组,每组6人,58人的班级就必定有4个平时各个方面都差点的孩子落单了,这时这四名同学很着急,但是却没有组长想要他。这时我对这四名孩子说,现在这个小组并不是就固定下来了,而是可以有小组长后续再微调,如果你们表现好了,而被选到小组里的同学表现不好了,小组长可以自己去调换。此话一说,孩子们立刻就充满了危机意识,谁也不想没人选,而这四名同学也有了点点安慰。我指着最靠近讲台的四个座位让这四名落单的同学坐下,并和他们说,这四个座位都是宝座,它具有很多魔力,能把不让人喜欢的孩子,变成优秀的孩子,希望你们能在这个座位上改变你自己,也许是孩子们都不希望下次自己仍然落单,接下来四个同学果然在这四个座位上发生了巨大的改变。然后我接着说,咱们的小组一学期一大换,下一学期,我会根据同学们这一学期的成绩和表现更换新的9的小组长,然后重新分组,重新排位,所以这9名组长如果谁落后了,下学期可能被换下来,而不是组长的同学也有可能当上组长。这样一来所有孩子的积极性都被激发起来了,班里立刻形成了你争我赶的局面。

(2)维护组长权威,树立组长威信,班级事物分担到组

为了维护组长的权威,我给组长赋予了很多的权利,极力维护他们的地位和荣誉,这样组长这个干部才更具有吸引力.现在班里很多的事物我都是交代给班委,由班委和组长商讨各个组要分担的事物,组长再安排每个小组成员负责的具体事物,最后班委调控,组长带领组员一起完成。比如我们班本学期举行的一些活动,就是由小组成员构思,策划,让家长联系参与的人员地点,保障了活动如期高质量完成。还有现在我们班的墙报,黑板报,图书角,卫生角等等,都是采用这种方式来分担。相信随着年龄的增长他们能做的还会更多,这样极大的缓解了班主任的压力。小组合作,需要家长配和,所以小组单独建群,便于沟通,课余时间也能督促。在上周分层家长会的时候,我让小组长给来的孩子的家长写了一封信,把组长眼中的他描述给他的家长,家长看后触动很大。

(2)小组每周一公示成绩,选拔金银铜优秀小组。

小组加减分在黑板上进行,由各科老师记录,各科老师共同评价可以让所有老师都参与到班级管理中,统一班级评价方式,让班级管理更有效率和秩序,黄粉笔写的数是前面几天累积的分数,后面的白粉笔是今天的新分数,最后班长负责统计。每周我们根据加减分开始评选金银铜优秀小组,向优秀小组颁发表扬信,并把孩子们的表彰照片发到家长群,极大地调动了孩子们的积极性,而且也引起了家长们的重视。只有小组捆绑评价,对于个别优秀的孩子来说,也许不公平。所以我们在实行小组捆绑评价的基础上,还伴着个人评价。我给各小组发了一张小组成员考核表,让各个小组成员相互打分记录,1组给2组成员打分,2组给3组成员打分,这样相互打分的目的就是公平公正。每周再根据各个小组的打分情况,各小组评选一名班级之星,同样颁发表扬信。当然这也是要把表彰照片发家长群的。每周的表扬信可以累积,个人的算个人,小组得的,小组成员共享,累积10张表扬信,可以来我这换取小奖品,我这有一个袋子,里面有各种各样稀奇古怪好玩的东西,孩子们都称它为百宝箱。最后根据一个学期的表扬信总数和期末成绩综合选拔期末的优秀学生,优秀班干部,优秀小组以及为下学期的小组长人选做准备。在小组捆绑式评价和个人评价的共同激励下,调动了孩子们的积极性,增强了孩子们的竞争意识和合作意识,增强了班级凝聚力。

虽然有了小组合作学习,但是我这个班主任并不是大撒把了,我经常召开班委,组长,组员座谈会,了解班里最近存在的一些问题,争取把问题扼杀在摇篮里。前几天有个孩子很委屈的和我说,组长怕他超过他,所以经常打击他,说他怎么学都不可能学好。对于这个问题,我专门开了一个怎样当一名合格的小组长的主题班会,和孩子们探讨怎样良性竞争,组长要怎样鼓励组员,带动组员一起进步。班会开完,这一问题立刻得到了解决。

三:实行小组管理后的成效

孩子们增强了竞争意识,培养了强烈的集体荣誉感,促进了小组内和小组间的竞争。而且竞争内容的多样化,使学生一直处于竞争的环境,努力改变自我,尽量超越自我,展示自我,努力为小组争光;在竞争中同组同学也会时常督促帮助本组成员努力完成学习任务或本职工作,在竞争的压力下,小组成员齐心协力,形成合力,增强了合作意识,增强了班集体的凝聚力。现在班里的事分担到组,组里再分担到人,各项任务都是各个小组长带领组员一起完成,班主任的压力在某种程度上得以解放,促进了班级管理目标的实现。

四:虽然班级小组合作学习取得了不错的效果,但我也有几个困惑

(一)怎样让小组合作学习更规范?

(二)如果小组合作久了之后,孩子们会不会疲沓,疲沓了后我们再应该怎样改革?怎样重新激发孩子们的积极性?

(三)小组分层管理,老师应该怎样具体分层指导,才能实现每位同学踮踮脚够得到桃子,最大限度的激发每个孩子的积极性和潜力?

以上是我们班实行小组管理的那些事,有点复杂,其实又很简单,总结一下就是,爱和用心。初入教坛,一直在路上,我愿将自己火热的青春献给这神圣的教育事业,点亮孩子们成长的路!希望小组管理式爱的教育,一直遇见美好!我的小组管理汇报完毕,再次感谢大家的聆听,不当之处还请各位老师前辈多提宝贵意见,谢谢大家。

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