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赴千里之约 实实在在的收获

发布者:刘友会 文章来源: 发布时间:2018年04月01日 点击数:

来自江苏的王恒富老师为大家带来了专题报告:《品位课堂:中学德育课的坚守与实践》

一、缘起:拾起品味课堂。原因之一:王老师从一个教学案例《美丽的丹顶鹤》入手,通过寻人启事的系列故事,体会通过让学生投入情境中,不仅学到了知识,还体会到了亲情和友情。原因之二:大师们的风采。王老师列举了陈寅恪老师的博学、梁启超老师的激情、鲁迅老师的幽默、梁思成老师的形象、瞿秋白老师的简约、李叔同老师的谦和。

二、现实篇:审视品位课堂。现实生活中存在的种种现象引发对品味课堂的思考。

 

1.“一枝独秀”,致使课堂“失魂。”

2.“一锤定音”致使课堂“失衡”。

3.“一招一式”致使课堂“失策”。

4.“一知半解”致使课堂“失重”。

5.“一孔之见”致使课堂“失真”。

6.“一鳞半爪”致使课堂“失联”。

三、憧憬篇:追求品味课堂。

1.变“一枝独秀”为“价值引领”,做到价值导向启迪学。

范例:八年级上册《做文明有礼的人》。用苏东坡记系列故事,深入挖掘,充分讨论。

2.变“一招一式”为“多元生成”,做到基础理论自主学。

3.变“一锤定音”为“平等对话”,做到重点问题,合作学。

范例:七上《活出生命的精彩》

4.变“一字半解”为“深度学习”,做到难点知识逐层分解学。

范例:八下“平等与公平的区别”。

5.变“一孔之见”为“体验践行”,做到情景资源探究学。

范例:八上《公有制为主体》。

6.变“一鳞半爪”为“主线整合”,做到零碎知识构建学。

范例:七上《爱在家人间》。

 

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