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明德修德德天下 崇法敬法法治国

发布者:高静 文章来源: 发布时间:2018年01月10日 点击数:

               

2017年12月3日—12日,在滨州市教育局和学校领导的大力支持下,我非常荣幸的参与了教育部组织的“中小学法治教育名师培育工程”(第二期)专题培训。在这忙碌紧张的培训中,司法界教授大咖们为我们精心烹饪了法律饕餮盛宴,进一步提升了我们的法律素养和释法能力。可以说此次培训犹如登高望远,受益匪浅,现将本次培训的详细内容梳理如下:

一、培训的基本概况:

本次培训有华东政法大学青少年法制教育协同创新中心和研究生教育院具体承办。本次培训,主办方着眼于提升学员的法律素养和法治教育水平,围绕基本法治原理、重要法律制度、《青少年法治教育大纲》详细解读和法治教育教学实践等主题,坚持理论联系实际的宗旨,安排了丰富的课程内容、多样的实践活动,采用大班讲授、小组研讨的学习方式,高效的展开培训活动。在培训过程中实行严格的管理制度,确保培训活动有序、高效地开展。

为我们授课的教师有;华东政法大学的著名教授、博导;中国浦东干部学院法律与人文综合教研部主任;上海特级教师;上海市未成年人保护委员会办公室主任等。他们在法学理论研究、法治教育实践以及青少年司法工作等方面都有很深的造诣,讲课逻辑严谨、语言幽默风趣、案例生动典型、课件图文并茂,切实让我们学到了太多的法律“干货”。培训的第一天下午,全体学员开展了破冰之旅的拓展活动,充满趣味与智慧的竞赛项目,既增进了小组成员之间的了解,也增强了小组合作与竞争的力量,为后续的培训学习奠定了基础。在华政附中的参观学习活动,我们实地参观了附中的尚法长廊和尚法实验楼,仔细聆听了王建华校长学校“尚法”特色的设计,对于我们以后推进校园法治建设启发很大。培训期间,教育部政法司巡视员王家勤专程与全体学员座谈交流,王司长认真倾听了大家的意见建议,并表示将认真研读大家的意见建议,改进培训内容和培训方式,提升培训的针对性和实效性。可以说在本次培训期间,华东政法大学从理念、内容、方法、实践、生活服务等各个方面给学员提供全方位的信息和训练,确保此次活动顺利开展,高效达成培训任务。

二、培训的主要内容及观摩体会:

此次培训内容围绕增强法律意识,提升法律素养展开。10天80课时,高强度,高质量展开。我们从宏观、中观、微观三个角度全方位的了解法治的历史发展与中国道路;从纵深方面探讨宪法教育是公民教育的核心问题;从横向角度去认识民法、刑法、行政法、社会法等法律特点;从适切性解读《青少年法治教育大纲》等方面的内容。切实希望通过培训,提升我们的法律素养和释法能力。让我们在以后的法治教育教学去提升我们学生的守法意识,强化守法意识;形成公民意识,深化国家观念;并初步养成法治实践能力和正确维权能力。

本次培训的授课团队全都是司法界的专家大咖,可以说“百家讲坛”课课精彩,场场新颖。比如刘哲昕教授的《信仰与生活》,朱坚处长的《青少年权益保护法治化》,博导马长山教授的《青少年法治教育与法治启蒙》,华东政法大学老校何勤华教授的《法治的历史发展与中国道路》,国家级教学名师刘宪权教授的《刑事法治与社会秩序》等课程给我们留下了深刻的印象,开启了我们追寻法治理念的征程。

1.通过本次培训,更新了教育理念,坚定了法治教师的责任,明确了努力方向。在以往的教育生涯中,我也经常听到家长,听到同仁探讨我们中国人有没有信仰?但由于自己的孤陋寡闻却不知如何解答。刘哲昕教授从什么是信仰开始追寻答案。通过对于宗教的界定,让我们明确“没有宗教信仰≠没有信仰”。刘老师通过举例,纵向解读“家”,横向解读“国”,让我们明白“家国情怀”是我们中国人独特的生命超越方式,这就是我们中国人的信仰。 刘老师进一步解读了我们共产党人的信仰,从而让我们明白构建一个好社会,形成一个好人格,是我们每一个共产党人的不懈追求。可以说刘教授的报告是开门红,满堂彩,课堂上无数次自发的掌声见证了刘老师的魅力。同时也让我认识到了中小学法治教育老师身上所肩负的责任-传递我们的家国情怀,构建我们的公民教育,在追寻法治教育的道路上需要我们踏上征程,不懈努力。

2.通过此次培训,明确宪法教育在中小学法治教育中的核心地位,明确开展宪法教育的方向。从2017年9月份,全国开始统一使用教育部审定的《道德与法治》教材。作为一名小学教师,我也有疑惑,如何在低年级开展法治教育,尤其是宪法教育,感觉无从下手。通过这次培训,我们知道人的一生都充满宪法。在小学阶段开展宪法教育就是构建国家观念,形成公民意识,树立权利意识,明确法律面前人人平等的原则。我们的工作不是让孩子们记住法律条文,而是从小根治法治的种子,构建法治意识,从法治角度思考问题,解决问题。

3.通过此次培训,进一步提升了法律素养,增强了法治教育水平,点燃了普法教育的热情。中国普法教育已经开展了35年,为什么今天还要搞普法教育。这是由我国的国民教育现状决定的。目前公民性品格是我们青少年缺失的,也是我们青少年法治教育的核心任务。我们的法治教育也与以往的普法教育有了根本的区别。我们的法治教育培育的不是知识,而是形成观念,塑造公民精神和公民性品格。让每一个公民把“法无授权既禁止,法无禁止即可为”的理念深入人心,进一步塑造我们青少年“公民的权利义务观念”,培养青少年的“公民民主参与能力”。

4.通过此次培训,更加深入的理解了《青少年法治教育大纲》的内容体系,明确了《青少年法治教育大纲》的实施路径。《青少年法治教育大纲》以社会主义核心价值观为主线,以宪法教育为核心,突出塑造法治意识。而我们正在开展的中小学法治教育是全面推进依法治国的基础工程;是社会主义公民教育的中心环节;是培育践行社会主义核心价值观的重要载体。同时明确从小学到初中到高中,我们所要达成的法治教育目标是由浅入深,层层深入,螺旋上升的过程。通过大纲编订者的解读,我们全面理解《青少年法治教育大纲》的编写意图和达成目标,有利于后续让《青少年法治教育大纲》在我们的教育教学中落地开花。

5.通过此次培训,解疑答惑青少年法治教育中的共性问题和疑难杂症,为我们以后更好的有的放矢的开展法治教育提供了参考。比如如果未成年人遭遇了家暴,作为校方如何应对?如果在校园中出现了校园伤害事件,我们如何处理?怎样更加有效的治理校园欺凌与网络暴力?等问题,我们明确了法治教育是青少年健康成长的重要保证。而只有通过推广法治教育,才能更新我们青少年的法治教育观念,强化守法意识,初步形成法治实践能力。

6.通过此次培训,达成了青少年法治教育的共识,明确了青少年法治教育的方向。青少年法治教育不是专业教育,也不是法律职业教育,是素质教育;青少年法治教育不是奴化教育,而是建立符合人类理性的自由观与权力观;青少年法治教育要将诚信、规则意识作为基因植入到青少年思维方式和思想方式中;青少年法治教育要将追求自由、平等、公正、法治作为青少年一生的理念追求与价值坚守。作为一名小学的法治教育工作者,以此为镜,上下求索。

三、对我市学校法治教育建设的建议及思考:

1.进一步提升认识,形成正确的法治教育观,配备法治教育老师。十八届四中全会首次明确提出“把法治教育纳入国民教育体系”之中,十九大又明确指出“提高全民族法治素养”,因此在当今时代背景下法治教育变成一个新的通识。而在我们中小学教育实践中,法治教育却非常薄弱,过往我们的普法教育都是法律条文的学习,法律制度的学习,更多的是“法制”教育。而现在我们开展“法治”教育是以传播和养成法治理念,培养法律素养,培养公民品格为目的。而我们中小学教师队伍中缺乏法治教育的专业教师,因此开展法治教育的相关培训,培养法治教育的骨干师资是我们的首要任务。

2.大力发动学校教育与社会教育的联动机制。学校与公检法部门可以签订长效合作机制,聘请公检法部门的资深工作人员,担任学校的法治辅导员,协助学校加强对学生和老师的法治教育。通过法治课堂,以案说法,一对一帮扶等活动,建立预防青少年违法犯罪的长效机制,积极为青少年建康成长创造良好的学习成长环境。

3.建立学校法律顾问制度,这是防范办学风险,依法维护学校和师生的合法权益的重要手段,也是全面推进依法治校、提高学校法治化水平的重要保证。根据学校实际可以采用“一校一聘”模式;“多校联聘”模式;“法律顾问团”等模式 。

4.积极开展丰富多彩的法治教育活动。比如积极参与国家宪法日主题活动,针对校园欺凌事件开展防暴力教育,开展预防网络欺凌相关法治活动,开展模拟法庭及法治辨论活动,在丰富多彩的活动中,将法治教育落到实处,让法治观念在中小学生心中生根发芽。

5.结合自己学校的实际,编写法治教育校本教材,通过学法守法,守法敬法,规范行为,培养法治实践操作能力。同时在编制法治校本教材的过程中,开设校本课程,真正把法治教育落到实处。

少年强则国强,少年法治则国法治。做好青少年法治教育基础,是青少年成长过程中的重要一课,同样是构建社会主义法治社会的重要环节。总之我将以此培训为契机,立足青少年法治教育现状,创新青少年法治教育方法,为提升青少年的法律素养而不不懈努力。

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